餡餡的緩讀計劃著重在加強人際互動與情緒管理，近半年的療育之後，餡餡的進步很明顯，她開始試著把療育課裏學習到的技巧以及平常我們教她的問題處理模式應用在生活上，雖然仍與五、六歲孩子的發展里程還有些差距，但我相信給她大量機會練習，差距會越來越小。因此，除了既有的療育課程之外，我幫她增加學齡前共玩團體，讓她把療育課中學到的同儕互動技巧拿出來練習純熟。
幫餡餡找的這個共玩團體已經運作一段時間，主張不打不罵教育小孩，而且其中有一位小朋友也是亞斯兒，父母成員對於小朋友的包容度很大，只不過對我們而言，因為孩子不是單純是去「玩」的，所以在遊戲中穿針引線，隨時留意在情境中引導孩子學到社交技巧變成我的工作目標。
這個模式優點是真槍實彈，把孩子放在真實的同儕互動情境裏，有個知道狀況的大人在旁邊隨時帶著孩子處理各種不同的情況題。缺點嘛....就是我們本身不是學特教的，短時間內要整合專業技巧，再針對自己孩子的特質找到方法帶領他們，壓力其實不小。共玩團雖然名稱裏有「玩」這個字，可是我們除了接送餵食上廁所之外，還必須陪著孩子處理各種情況題，引導孩子去和其他孩子互動，其實並不輕鬆。
熟齡的課題 (1)
{{ article.title }}
